12 ефективних кроків, що підвищать мотивацію студентів до вивчення англійської

Ірина Авалішвілі

                        Мотивація як процес

           Мотивація відповідає за те чому люди вирішують щось робити, як довго вони продовжуватимуть це робити, та скільки зусиль докладатимуть. Для кожної людини мотивація означає щось інше, але має на увазі постановку цілей, визначення шляхів досягнення цих цілей, часові рамки, винагороду, виклики тощо. Існує понад 20 різноманітних теорій мотивації, втім науковці так і не досягли згоди щодо єдиної правильної теорії, адже кожна включає певні важливі аспекти мотивації. У своїй книзі “Motivational Strategies in the Language Classroom”, британський лінгвіст Золтан Дьорнеї, описує мотивацію як процес та виділяє 4 етапи мотивації.

Далі читайте за посиланням https://grade.ua/uk/blog/12-activities-to-boost-your-english-learners-motivation/?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=blog&fbclid=IwAR199TpVaFze06v5SJcuoOFW3AcG1STAp5PnFo5l9Lt30K1nsPslP7UTaLg

 Це цікаво!

Методика шестикутного навчання

На осінньому методичному  засіданні вчителі нашої кафедри іноземної мови ознайомились і опанували методику шестикутного навчання

Прийом «Шестикутне навчання» створений французьким педагогом Расселом Таром.

Сенс методики – творче переосмислення навчального матеріалу за допомогою використання спеціальних шестикутних карток, які учні мають поєднати між собою за певним узгодженим принципом.

На кожному з шестикутників відображено певний аспект з теми уроку. Робота учнів полягає у тому, щоб згрупувати шестикутники відповідно до зв'язків між позначеними на них подіями, явищами, термінами тощо та скласти з карток певну структуровану картину.

 Вітаємо переможців!

В ЗОШ №1 відбувся шкільний тур олімпіад з англійської мови. Дякуємо учасникам і вчителям за чудову роботу!

          Переможці І туру Всеукраїнської олімпіади з англійської мови 2021-2022 н.р.

1 Подрядова Валерія 5-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце І

2 Долінська Ілона 5-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІ

3 Мучак Вікторія 5-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІІ

4 Тихонюк Денис 5-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІІ

5 Міснік Анна 6-В (вчитель Бондарчук С.В.) місце І

6 Кондратюк Дарина 6-В (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІ

7 Тимчук Дарина 6-А (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІ

8 Бондарчук Олександра 6-А (вчитель Бондарчук С.В.) місце ІІІ

9 Чибук Катерина 7-А (вчитель Пасічник В.О.) місце І

10 Федорчук Іван 7-А (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІ

11 Зюбр Ярослав 7-А (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІІ

12 Волкова Марія 8-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце І

13 Сидорак Діана 8-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІ

14 Мілінчук Анастасія 8-А (вчитель Бондарчук С.В.) місце ІІІ

15 Зінько Артем 9-А (вчитель Івчук І.В.) місце І

16 Коханенко Анна 9-Б (вчитель Гусар О.В.) місце ІІ

17 Погребняк Анастасія 9-А (вчитель Івчук І.В.) місце ІІ

18 Войтюк Віталіна 10-Б (вчитель Поліщук Л.П.) місце І

19 Колобаєв Дмитрій 10-Б (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІ

20 Кисельов Андрій 10-А (вчитель Поліщук Л.П) місце. ІІ

21 Мельник Катерина 11-Б (вчитель Івчук І.В.) місце І

22 Кіращук Вікторія 11-Б (вчитель Івчук І.В.) місце ІІ

23 Мирончук Олександра 11-А (вчитель Івчук І.В. ІІІ Поліщук Л.П.) місце ІІ

3 Мучак Вікторія 5-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІІ

4 Тихонюк Денис 5-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІІ

5 Міснік Анна 6-В (вчитель Бондарчук С.В.) місце І

6 Кондратюк Дарина 6-В (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІ

7 Тимчук Дарина 6-А (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІ

8 Бондарчук Олександра 6-А (вчитель Бондарчук С.В.) місце ІІІ

9 Чибук Катерина 7-А (вчитель Пасічник В.О.) місце І

10 Федорчук Іван 7-А (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІ

11 Зюбр Ярослав 7-А (вчитель Пасічник В.О.) місце ІІІ

12 Волкова Марія 8-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце І

13 Сидорак Діана 8-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІ

14 Мілінчук Анастасія 8-А (вчитель Бондарчук С.В.) місце ІІІ

15 Зінько Артем 9-А (вчитель Івчук І.В.) місце І

16 Коханенко Анна 9-Б (вчитель Гусар О.В.) місце ІІ

17 Погребняк Анастасія 9-А (вчитель Івчук І.В.) місце ІІ

18 Войтюк Віталіна 10-Б (вчитель Поліщук Л.П.) місце І

19 Колобаєв Дмитрій 10-Б (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІ

20 Кисельов Андрій 10-А (вчитель Поліщук Л.П.) місце ІІ

21 Мельник Катерина 11-Б (вчитель Івчук І.В.) місце І

22 Кіращук Вікторія 11-Б (вчитель Івчук І.В.) місце ІІ

23 Мирончук Олександра 11-А (вчитель Івчук І.В.) місце ІІІ

 Методичні рекомендації про викладання іноземної мови у 2021/2022 навчальному році

Вивчення іноземних мов у 2020/2021 навчальному році здійснюватиметься за декількома Державними стандартами та типовими освітніми програмами:

для учнів 1 – 4 класів за новим Державним стандартом початкової освіти, затвердженим Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року №87, та Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, і Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р. Б. Шияна;

для учнів 5 – 9 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, затвердженим Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року №1392, та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта), розробленою на виконання Закону України «Про освіту» і затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 № 408;

для учнів 10 – 11 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, затвердженим Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392, та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта), розробленою на виконання Закону України «Про освіту» і затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 № 407 (у редакції наказу МОН від 28.11.2019 № 1493).

Далі читайте тут: https://www.schoollife.org.ua/metodychni-rekomendatsiyi-pro-vykladannya-inozemnoyi-movy-u-2021-2022-navchalnomu-rotsi/

Самооцінювання: дієві поради, що допоможуть навчити учнів критично оцінювати свої досягнення

Як працює ця методика оцінювання знань, та як навчити учнів об’єктивно оцінювати свої успіхи.

Учнівське самооцінювання у сучасній школі є невіддільним елементом навчання, оскільки воно надає можливість учням виявляти свої сильні й слабкі сторони, визначати потреби, навчатись відповідальності та прагнути до самовдосконалення.

Якщо ви працюєте у #НУШ, але ще не використовуєте методику самооцінювання й не знаєте, як навчити учнів об’єктивно оцінювати свої успіхи, запам’ятовуйте простий і корисний алгоритм:

 - Поясніть учням, для чого потрібно мати навичку самооцінювання.
 - Позитивно налаштовуйте учнів на необхідність постійно аналізувати власні навчальні результати.
 - Разом з учнями розробіть чіткі та зрозумілі критерії оцінювання. Оформіть їх, розмістіть у класі на видному місці та спробуйте попрацювати за визначеним алгоритмом деякий час.
 - Коли попередні етапи будуть успішно реалізовані, поясніть учням на практиці, що критерії оцінювання можуть змінюватись залежно від завдання та педагогічних цілей.

Далі читайте тут: https://vseosvita.ua/news/samootsiniuvannia-diievi-porady-shcho-dopomozhut-navchyty-uchniv-krytychno-otsiniuvaty-svoi-dosiahnennia-45869.html?fbclid=IwAR20yFxNQti7G6Tj-IF57NmoaBjikwmG9fMZVkBiFdhg9WI-IPtSDmuDeuw

Методичні рекомендації щодо викладання предмету "Іноземні мови" в 2021/2022 навчальному році

Іноземні мови

Вивчення іноземних мов у 2021-2022 навчальному році буде здійснюватися за декількома Державними стандартами та типовими освітніми програмами, а саме:

Для учнів 1-4 класів за новим Державним стандартом початкової освіти, затвердженим Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року №87, та Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом О. Я. Савченко, і Типовою освітньою програмою, розробленою під керівництвом Р.Б. Шияна;

Для учнів 5-9 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, затвердженим Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392, та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта), розробленою на виконання Закону України «Про освіту» і затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 № 408;

Для учнів 10-11 класів за Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, затвердженим Постановою КМУ від 23 листопада 2011 року № 1392, та Типовою освітньою програмою закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня (профільна середня освіта), розробленою на виконання Закону України «Про освіту» і затвердженою наказом МОН від 20.04.2018 № 407;

Відповідно до нового Закону України «Про освіту» Типова освітня програма визначає: загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення, які натепер подані в рамках навчальних планів.

Далі читайте тут:
https://docs.google.com/document/d/1IHorQhI6Af9fnW4Cg6Bt16v101N0_Kvp/edit